December is a month of global reflection and action, with UNESCO leading the charge in promoting inclusive education, human rights, and Arabic Language heritage through 3 key observances.

The UNESCO Policy Guide on Mainstreaming Social and Emotional Learning (SEL) highlights the importance of integrating SEL into education systems as a vital component in achieving the objectives of SDG 4 and promoting positive social transformation. SEL focuses not only on cognitive and behavioral aspects of learning but also on the social and emotional dimensions, encouraging stronger interpersonal relationships and personal growth.

Across the Arab world, as in many parts of the globe, teachers play a crucial role in shaping the future by delivering quality education and preparing learners with the skills needed to thrive in an ever-evolving world. As technology advances, with artificial intelligence (AI) on the rise, and as the urgency to tackle climate change and embrace a green transition grows, teachers are at the heart of education systems. Yet, the region is grappling with pressing challenges, including a growing teacher shortage, an increasing demand for professional development, and the need for improved working conditions and support.

في عصرٍ يتميّز بالتحوّل الرقمّي السريع، وسّع الإنترنت من الوصول إلى المعلومات وخلق مسارات جديدة للتعبير والإسهام الإيجابي في المجتمع. ومع ذلك، فقد أدّى أيضًا إلى تفاقم انتشار المعلومات المضلّلة وخطاب الكراهيّة والعنف عبر الإنترنت. في الربع الأوّل من عام 2021 وحده، أبلغت منصّات مثل يوتيوب وفيسبوك عن ملايين الانتهاكات المتعلقة بخطاب الكراهية.

سيُعقد المؤتمر الدولي السادس للمدن التعلمية (ICLC 6) في مدينة الجبيل الصناعية، المملكة العربية السعودية، خلال الفترة من 3 إلى 5 ديسمبر/كانون الأول 2024، تحت شعار "مدن التعلم في طليعة العمل المناخي". وسيتم تنظيم هذا الحدث بالشراكة مع معهد اليونسكو للتعلم مدى الحياة، وبالتعاون مع المدينة المضيفة، حيث سيجمع ممثلين من مدن التعلم التابعة لليونسكو وأصحاب المصلحة المتنوعين لمناقشة استراتيجيات توظيف التعلم مدى الحياة لتعزيز العمل المناخي.

في إطار الأنشطة التي تسبق مؤتمر الأطراف التاسع والعشرين (COP 29)، الذي سيعقد في أذربيجان في نوفمبر من هذا العام، قاد مكتب اليونسكو الإقليمي في القاهرة، بالتعاون مع برنامج العلوم الاجتماعية والإنسانية، دعم مؤتمر الشباب المحلي للتغير المناخي (LCOY) في مصر، المنظّم في 26 أكتوبر/تشرين الأوّل 2024 تحت مظلة YOUNGO، وهي الهيئة الرسمية للشباب التابعة لاتفاقية الأمم المتحدة الإطارية بشأن تغيّر المناخ .(UNFCCC)

انعقد الاجتماع العالميّ للتعليم لعام 2024 (GEM) في فورتاليزا، البرازيل، خلال الفترة من 31 أكتوبر/تشرين الأول إلى 1 نوفمبر/تشرين الثاني 2024، وجمع ممثلين رفيعي المستوى، بمن فيهم وزراء ونواب، بالإضافة إلى أصحاب المصلحة من جميع أنحاء العالم، ممّا يؤكّد التزام اليونسكو بتحويل قطاع التعليم. شكّل الاجتماع منصة لاستعراض التقدّم المحرز نحو تحقيق الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة (SDG 4)، مع إبراز الإجراءات التحويليّة التي ساهمت في تسريع الإنجازات، مع تركيز قوّي على الشمولية والانصاف.

في قمّة المستقبل التي عقدت في 22-23 سبتمبر/أيلول 2024، اعتمدت الجمعية العامّة للأمم المتحدة "اتفاقية من أجل المستقبل"، والتي تشمل "الميثاق الرقمي العالمي" و"إعلان الأجيال المستقبلية"، ممّا يمثّل خطوةً هامّةً في التعاون العالمي.

يُجسّد إعلان فورتاليزا، الذي تمّ اعتماده خلال الاجتماع العالميّ للتعليم 2024 في البرازيل، رؤيةً طموحةً وشاملةً لمعالجة التحديّات التعليميّة الملحّة الّتي يواجهها العالم، بما في ذلك تلك المرتبطة بالمنطقة العربيّة. في ظلّ سياقٍ عالميٍّ يتّسم بالأزمات المتكرّرة، وبالنزوح الجماعيّ، وبالفجوات الكبيرة في الفرص التعليميّة، يبرز دور المنطقة العربيّة في تعزيز الإنصاف والشموليّة والتمويل المستدام كأولويّاتٍ محوريّةٍ يتبنّاها الإعلان. يدعو الإعلان إلى تبنّي استراتيجيّاتٍ مبتكرةٍ لتمويل التعليم، من ضمنها آليّات مثل مقايضة الديون، مع التأكيد على أهميّة الاستثمار في التعليم كعاملٍ أساسيٍّ لتسريع تحقيق أهداف التنمية المستدامة.