ورشة تدريبية لدعم تطبيق التعليم الدامج والشامل في لبنان

التعليم للجميع

2022 - 10 - 10

نظّم مكتب اليونسكو الإقليمي للتربية في الدول العربية واللجنة الاقتصادية والاجتماعية لغربي آسيا (الإسكوا) ورشة تدريبية لبناء القدرات الوطنية في مجال التعليم الشامل والدامج في لبنان، في 6 و7 تشرين الأول/أكتوبر 2022، في مقره في بيروت. واستند التدريب إلى 14 وحدة تدريبية أعدّها مكتب اليونسكو الإقليمي للتربية في الدول العربية والإسكوا بتمويل ودعم من مركز الملك سلمان للإغاثة والأعمال الإنسانية في إطار مشروع مشترك بين اليونسكو والمركز بعنوان "التعليم هو السلام"، وهو مشروع يهدف إلى إعداد موارد تربوية لخدمة المعلمين في المنطقة العربية.

جمعت ورشة العمل 25 مدربًا/ة ومعلمًا/ة وموجّهًا/ة ومرشدًا/ة تربويًا/ة في لبنان ومديري/ات برامج تدريب متخصصين/ات في تدريب المعلمين.

والهدف من هذه الورشة هو تبادل الخبرات والمعارف بين المتخصّصين والعاملين في مجال التعليم الشامل والدامج، وتَشارُك المعلومات حول التربية الخاصة والسياسات المرتبطة بالإعاقة، وتزويد المشاركين بالأدوات والمهارات اللازمة لتحسين جودة التعليم وزيادة معدلات مشاركة المتعلمين ذوي الإعاقة في العمليّة التعليميّة.

عُقِدَت هذه الورشة في إطار الخطة الخمسية للتعليم العام والتعليم العالي، وهي تساهم في بناء سياسة وطنية للتعليم الشامل والدامج للمتعلمين ذوي الإعاقة وذوي صعوبات التعلم.

في اليوم الأول من التدريب، عُرِضَت الوحدات التدريبية على المشاركين، وقُدِّمَت لمحة عامة عن التعليم الشامل والدامج. وتطرق التدريب أيضًا إلى المفاهيم المختلفة المتعلقة بهذا المجال، ومختلف أنواع الإعاقة، ومنهجيات التدريس ودور العائلة والمجتمع والمدرسة ومجتمع التعلم في تهيئة بيئة مواتية للتعلم. وتضمّن كذلك عرضًا موجزًا عن الأنشطة والإنجازات المحققة والتحديات الرئيسية التي تواجه التعليم الشامل والدامج.

ناقش المشاركون مختلف الاستراتيجيات الممكنة لتطوير محتويات تعلم بسيطة تساعد المتعلّمين ذوي الإعاقة على الانتفاع من التعليم الجيد الشامل والدامج. كما تحدّثوا عن كيفية تقييم السياسات العامة لدعم حق كل شخص في المساهمة في المجتمع. وتناول المشاركون أيضًا موضوع تغيير وتعديل محتويات التعليم والتعلم الدامج والشامل، والنهج والسياسات والاستراتيجيات ذات الصلة.

وفي اليوم الثاني، التفت المشاركون إلى التعليم الشامل في حالات الطوارئ، وإلى كيفية إتاحة التعلم عن بعد للأطفال ذوي الإعاقة، واستخلصوا توصيات ملموسة من خبرتهم في التعليم الشامل والدامج.

وأجرت اليونسكو مقابلة مع الدكتور علاء صبح، المستشار الإقليمي المتخصّص في مجال الإعاقة في قسم التنمية الاجتماعية الشاملة في الإسكوا، الذي قام بتيسير هذه الورشة.

وأشار الدكتور علاء صبح أنّ الدول العربية اتّخذت تدابير متنوعة وأحرزت تقدمًا كبيرًا في التعليم الشامل والدامج، إلا أنها لم تحقق، على مدى العقود الماضية، هدفها المنشود المتمثّل في ضمان التعليم الدامج والشامل لجميع الأشخاص ذوي الإعاقة وعدم ترك أي شخص وراء الركب.

وشدّد على أهميّة التدخل المبكر لمساعدة الأطفال ذوي الإعاقة وضمان تهيئة بيئة مواتية لرعايتهم وتعلمهم تعزز النتائج التنموية والصحية وتزيل الحواجز الناجمة عن الصعوبات الوظيفية من دربهم. وأوضح الدكتور صبح أنّ "التدخل المبكر هو المرحلة الأولى من نموذج حياتيّ شامل للرعاية، وهو نموذج يكون أكثر فعالية عندما يتم تطبيقه في جميع الأماكن والمرافق، ولا سيما المنزل ودور رعاية الأطفال والمؤسسات التعليمية وجميع الأماكن التي يتواجد فيها الأطفال".

وختامًا، أكّد الدكتور صبح أن الأشخاص ذوي الإعاقة هم شركاء رئيسيون ومدعوّون دائمًا إلى العمل معنا لصياغة وتنفيذ وتقييم السياسات والتوصيات واللوائح الوطنية المتعلّقة بالتعليم الدامج والشامل على أساس مبدأ "لا شيء عنا من دون مشاركتنا".

متميز