العودة
مأساة تكنولوجيا التعليم؟ التقنيات التعليمية وإغلاق المدارس في زمن كوفيد-19
اليونسكو
2023 - 11 - 01
أدى التحول السريع وغير المسبوق إلى التقنيات التعليمية خلال جائحة كوفيد-19 إلى تغيير الطريقة التي يصل بها المتعلمين إلى التعلم الرسمي، والاعتماد بشكل كبير على الأجهزة الرقمية والتلفزيون والراديو المتصلة بالإنترنت. ومع ذلك، إنّ التقرير الّذي أعدّه مكتب اليونسكو "مأساة تكنولوجيا التعليم؟" يلقي نظرة فاحصة على هذا التحول وعواقبه السلبية.
أدى التحول السريع وغير المسبوق إلى التقنيات التعليمية خلال جائحة كوفيد-19 إلى تغيير الطريقة التي يصل بها المتعلمين إلى التعلم الرسمي، والاعتماد بشكل كبير على الأجهزة الرقمية والتلفزيون والراديو المتصلة بالإنترنت. ومع ذلك، التقرير الّذي أعدته اليونسكو"مأساة تكنولوجيا التعليم؟" يلقي نظرة فاحصة على هذا التحول وعواقبه السلبية.
ويخلص التقرير، الذي جاء في 654 صفحة، إلى أن المعطيات المتاحة تشير بقوة إلى أنه رغم النقاط المضيئة في تجارب تكنولوجيا التعليم خلال جائحة كورونا، ورغم أنها تستحق الاهتمام، فقد طغى عليها الفشل إلى حد كبير. وتتناول فصوله الآثار السلبية العديدة وغير المقصودة التي خلفها التحول إلى تكنولوجيا التعليم، وخاصة تفاقم الفوارق والتفاوت التعليمي “المذهل” في جميع أنحاء العالم. كما تشرح بالتفصيل كيف تراجع التعليم حتى في الحالات التي كانت فيها التكنولوجيا متاحة وعملت على النحو المنشود.
ويكشف هذا التقرير عن التحديات والأخطاء التي ينطوي عليها هذا التحول الرقمي، ويقدم دروسًا وتوصيات قيمة. ويؤكد على أهمية ضمان أن تعمل التكنولوجيا كميسر وليس معرقلًا في السعي لتحقيق التعليم العام الشامل الدامج والمنصف والمتمحور حول الإنسان.
إلى جانب ذلك، يبين التقرير كيف أن الاعتماد الكبير على التعلم عن بعد عبر الإنترنت خلال فترة الوباء أدى إلى إبعاد الانتباه عن الطرق والبدائل الأكثر إنصافا لتعليم الأطفال في المنزل.
أحدث المنشورات
القائمة الكاملةاليونسكو
الاجتماع التشاوريّ الإقليميّ للمنطقة العربيّة: تشكيل مستقبل التعليم استعدادًا للاجتماع العالميّ للتعليم 2024
استضاف مكتب اليونسكو الإقليميّ المتعدّد القطاعات للدول العربيّة في بيروت اجتماعًا تشاوريًّا إقليميًّا محوريًّا للمنطقة العربيّة في الفترة الممتدة من 3 إلى 4 سبتمبر/أيلول 2024، وذلك في إطار التحضيرات للاجتماع العالميّ للتعليم (GEM) في فورتاليزا، البرازيل. هدف هذا الاجتماع، الذي تمّ بالتعاون مع مكاتب اليونسكو في القاهرة والدوحة والرباط والأمانة العامّة المشتركة بين الوكالات، إلى تنسيق المدخلات الإقليميّة لوثيقة النتائج النهائيّة للاجتماع العالميّ للتعليم، بما يضمن تمثيل صوت المنطقة العربيّة بشكلٍ بارزٍ.
اليونسكو
الاحتفال باليوم العالميّ للمعلّمين واليوم الدوليّ للفتاة
بينما تحتفل اليونسكو باليوم العالميّ للمعلمين في 5 أكتوبر/تشرين الأوّل واليوم الدوليّ للفتاة في 11 أكتوبر/تشرين الأول، يتمّ تسليط الضوء على كلّ من المعلمين والفتيات كمحورٍ أساسيٍّ لدفع الأهداف التي تم تحديدها خلال المشاورات التي قامت بها الدول العربيّة تحضيرًا للاجتماع العالمي للتعليم. تتماشى الشعارات " تقدير أصوات المعلمين: نحو عقد اجتماعيّ جديد للتعليم" و"رؤية الفتيات للمستقبل" بشكلٍ مباشرٍ مع أولويّات المشاورات العربيّة التي تهدف إلى زيادة الوصول إلى التعليم الجيّد وتعزيز المساواة بين الجنسين.
اليونسكو
تقرير الرصد العالمي للتعليم: القيادة من أجل التعلم
يركّز تقرير الرصد العالمي للتعليم (GEM) لعام 2024/2025، الذي صدر في اجتماع التعليم العالمي في فورتاليزا، البرازيل في 31 أكتوبر/تشرين الأول 2024، على الدور الحاسم للقيادة في تحقيق تعليم ذي جودة عالية. يسلط التقرير الضوء على أهميّة القادة على جميع المستويات – سواء داخل المدارس أو خارجها – ويستعرض كيف تؤثر القيادة على مخرجات التعلم وكيف يختلف هذا التأثير عبر الدول والسياقات المختلفة.
اليونسكو
Leadership in Education: Lead for Learning
The 2024/5 Global Education Monitoring (GEM) Report, released at the Global Education Meeting in Fortaleza, Brazil on 31 October 2024, focuses on the critical role of leadership in achieving quality education. Highlighting the importance of leaders at all levels—both inside and outside of schools—the report explores how leadership influences learning outcomes and how this impact varies across countries and contexts.