العودة
Learning to Read: A Path to Improving Arabic Literacy in MENA
اليونسكو
2023 - 06 - 18
As a result of the worst shock to education and learning in recorded history caused by the COVID-19 pandemic, learning poverty has increased by a third in low- and middle-income countries, with an estimated 70% of 10-year-olds unable to understand a simple written text, according to a report published by the World Bank, which details the factors affecting Arabic language learning, and proposes a pathway to guide countries in the region in their efforts to enhance learning outcomes.
As a result of the worst shock to education and learning in recorded history caused by the COVID-19 pandemic, learning poverty has increased by a third in low- and middle-income countries, with an estimated 70% of 10-year-olds unable to understand a simple written text, according to a report published by the World Bank, which details the factors affecting Arabic language learning, and proposes a pathway to guide countries in the region in their efforts to enhance learning outcomes.
Within the framework of improving Arabic Literacy, the World Bank and the Zayed University in Abu Dhabi in partnership with UNESCO Beirut and other partners organised a two-day conference to discuss policy and practical approaches to reducing learning poverty in the Middle East and North Africa (MENA) region based on enhancing Arabic literacy.
The high-level conference included an opening plenary on the importance of foundational literacy for MENA's development, a keynote speech with a call to action, and presentations on the latest research on Arabic language teaching and learning. The conference also showcased, via poster sessions, experiences and initiatives from across MENA countries in relation to the World Bank's proposed path to advancing Arabic literacy in the region.
Participants discussed, during the meeting, national literacy strategies in MENA and groundbreaking solutions to improve foundational skills. These discussions were an important dimension of turning country commitments made at the Transforming Education Summit (TES) into reality to improve education systems.
Dr Dakmara-Ana Georgescu as Programme Specialist in charge with Curriculum and Teachers represented UNESCO Beirut and delivered a presentation where she shared the Repository of Promising Teaching and Learning Practices developed in partnership with the Arab Thought Foundation (ATF) that was launched on June 15th, 2023.
During the regional high-level regional event to enhance Arabic literacy in MENA, more than 150 participants exchanged ideas, drawing several important conclusions namely; Empowerment for Teachers, Learners, and Parents is necessary to overcome learning difficulties, with policies and practices based on scientific evidence and advancements in the digital transformation of education. Countering learning poverty should start early by using diagnostic tools and real-time assessment. Developing literacy skills should be enjoyable and a cross-cutting, lifelong learning approach, stressing the need to share resources cost-effectively to benefit from promising policies and practices regionally and internationally.
For the proceedings of the event please see:
https://www.worldbank.org/en/region/mena/publication/advancing-arabic-language-teaching-and-learning-path-to-reducing-learning-poverty-in-the-middle-east-and-north-africa
أحدث المنشورات
القائمة الكاملةاليونسكو
التعليم من أجل المواطنة العالميّة في العصر الرقمي: إرشادات للمعلمين
في عصرٍ يتميّز بالتحوّل الرقمّي السريع، وسّع الإنترنت من الوصول إلى المعلومات وخلق مسارات جديدة للتعبير والإسهام الإيجابي في المجتمع. ومع ذلك، فقد أدّى أيضًا إلى تفاقم انتشار المعلومات المضلّلة وخطاب الكراهيّة والعنف عبر الإنترنت. في الربع الأوّل من عام 2021 وحده، أبلغت منصّات مثل يوتيوب وفيسبوك عن ملايين الانتهاكات المتعلقة بخطاب الكراهية.
اليونسكو
المملكة العربية السعودية تستضيف المؤتمر الدولي السادس للمدن التعلمية
سيُعقد المؤتمر الدولي السادس للمدن التعلمية (ICLC 6) في مدينة الجبيل الصناعية، المملكة العربية السعودية، خلال الفترة من 3 إلى 5 ديسمبر/كانون الأول 2024، تحت شعار "مدن التعلم في طليعة العمل المناخي". وسيتم تنظيم هذا الحدث بالشراكة مع معهد اليونسكو للتعلم مدى الحياة، وبالتعاون مع المدينة المضيفة، حيث سيجمع ممثلين من مدن التعلم التابعة لليونسكو وأصحاب المصلحة المتنوعين لمناقشة استراتيجيات توظيف التعلم مدى الحياة لتعزيز العمل المناخي.
اليونسكو
جهود اليونسكو الإقليميّة: تعزيز العمل المناخيّ للشباب، والصحة النفسية، والاستجابة الطارئة للتعليم
في إطار الأنشطة التي تسبق مؤتمر الأطراف التاسع والعشرين (COP 29)، الذي سيعقد في أذربيجان في نوفمبر من هذا العام، قاد مكتب اليونسكو الإقليمي في القاهرة، بالتعاون مع برنامج العلوم الاجتماعية والإنسانية، دعم مؤتمر الشباب المحلي للتغير المناخي (LCOY) في مصر، المنظّم في 26 أكتوبر/تشرين الأوّل 2024 تحت مظلة YOUNGO، وهي الهيئة الرسمية للشباب التابعة لاتفاقية الأمم المتحدة الإطارية بشأن تغيّر المناخ .(UNFCCC)
اليونسكو
الاجتماع العالميّ للتعليم لعام 2024: دعوة إلى العمل لتسريع التقدم في التعليم حتى 2030
انعقد الاجتماع العالميّ للتعليم لعام 2024 (GEM) في فورتاليزا، البرازيل، خلال الفترة من 31 أكتوبر/تشرين الأول إلى 1 نوفمبر/تشرين الثاني 2024، وجمع ممثلين رفيعي المستوى، بمن فيهم وزراء ونواب، بالإضافة إلى أصحاب المصلحة من جميع أنحاء العالم، ممّا يؤكّد التزام اليونسكو بتحويل قطاع التعليم. شكّل الاجتماع منصة لاستعراض التقدّم المحرز نحو تحقيق الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة (SDG 4)، مع إبراز الإجراءات التحويليّة التي ساهمت في تسريع الإنجازات، مع تركيز قوّي على الشمولية والانصاف.