العودة
دليل المعلم الخاص ببرنامج التطوير المهني المستمر للمعلم القائم على المدرسة: تحويل الممارسات الصفية
المعلّمون والمعلمات
2012 - 07 - 23
أُعد هذا الدليل لمساعدتك كمعلم على فهم مبادئ وممارسات برنامج التطوير المهني المستمر للمعلم القائم على المدرسة: تحويل الممارسات الصفية، وكيفية الاستفادة منها إلى أقصى حد، ويعتبر هذا البرنامج بعداً رئيساً من أبعاد استراتيجية إصلاح النظام التعليمي في الأونروا، وهو يهدف إلى تحسين الممارسات التعليمية والتعلمية في البيئة الصفية من خلال ترسيخ برنامج تدريبي متخصص شامل فائق الجودة أثناء الخدمة لجميع معلمي الأونروا.
تعزز إستراتيجية إصلاح النظام التعليمي في الأونروا أهمية الدور المحوري للمعلم، وتسعى إلى تحسين كفاءات المعلمين من أجل توفير تعليم عالي الجودة يتلاءم مع متطلبات القرن الحادي والعشرين. وانطلاقاً من ذلك فإن رؤية إستراتيجية إصلاح النظام التعليمي تتمحور حول إدراك إمكانات كل طالب من طلبة الأونروا كأفراد وتمكينهم من المساهمة في مجتمعهم المحلي وفي المجتمعات الإقليمية والعالمية. وقد أُعد هذا الدليل لتزويدك بالمعلومات والإرشادات ودعمك أثناء دراستك لبرنامج التطوير المهني المستمر للمعلم القائم على المدرسة: تحويل الممارسات الصفية الذي يهدف إلى تحسين الممارسات التعليمية والتعلمية في البيئة الصفية في مدارس الأونروا الابتدائية من خلال تطوير الأساليب التعليمية والتعلمية داخل الغرفة الصفية. وقد صمم هذا البرنامج الذي أعده فريق عمل من موظفي الأونروا في الرئاسة العامة والميادين الخمسة وفقاً لنظام التعلم المفتوح عن بعد الذي يمّكن المعلمين من المشاركة في البرنامج والتعلم أثناء ممارستهم لعملهم في المدرسة من خلال التأمل في أساليبهم وطرائقهم التعليمية واختبار أساليب وطرائق تعليمية جديدة وتقييم أثرها في الارتقاء بتعلم الطلبة. يهدف برنامج التطوير المهني المستمر للمعلم القائم على المدرسة: تحويل الممارسات الصفية إلى مشاركة جميع معلمي المرحلة الابتدائية من الصف الأول وحتى السادس في نفس الوقت حتى تتمكن من دراسة مواد البرنامج وتنفيذ أنشطته التفاعلية مع طلبتك في الصف، إلى جانب تبادل الأفكار مع زملائك المعلمين. وإضافة لنصوص المجمعات التدريبية واختبار الأنشطة الصفية، يتضمن البرنامج أيضاً ست جلسات لدعم المعلمين بإشراف مديري المدارس والمختصين التربويين ستعمل على تعزيز تعلمك وتبادل الأفكار ومناقشة الأساليب والإستراتيجيات التربوية المختلفة في بيئة داعمة.
أحدث المنشورات
القائمة الكاملةاليونسكو
الاجتماع التشاوريّ الإقليميّ للمنطقة العربيّة: تشكيل مستقبل التعليم استعدادًا للاجتماع العالميّ للتعليم 2024
استضاف مكتب اليونسكو الإقليميّ المتعدّد القطاعات للدول العربيّة في بيروت اجتماعًا تشاوريًّا إقليميًّا محوريًّا للمنطقة العربيّة في الفترة الممتدة من 3 إلى 4 سبتمبر/أيلول 2024، وذلك في إطار التحضيرات للاجتماع العالميّ للتعليم (GEM) في فورتاليزا، البرازيل. هدف هذا الاجتماع، الذي تمّ بالتعاون مع مكاتب اليونسكو في القاهرة والدوحة والرباط والأمانة العامّة المشتركة بين الوكالات، إلى تنسيق المدخلات الإقليميّة لوثيقة النتائج النهائيّة للاجتماع العالميّ للتعليم، بما يضمن تمثيل صوت المنطقة العربيّة بشكلٍ بارزٍ.
اليونسكو
الاحتفال باليوم العالميّ للمعلّمين واليوم الدوليّ للفتاة
بينما تحتفل اليونسكو باليوم العالميّ للمعلمين في 5 أكتوبر/تشرين الأوّل واليوم الدوليّ للفتاة في 11 أكتوبر/تشرين الأول، يتمّ تسليط الضوء على كلّ من المعلمين والفتيات كمحورٍ أساسيٍّ لدفع الأهداف التي تم تحديدها خلال المشاورات التي قامت بها الدول العربيّة تحضيرًا للاجتماع العالمي للتعليم. تتماشى الشعارات " تقدير أصوات المعلمين: نحو عقد اجتماعيّ جديد للتعليم" و"رؤية الفتيات للمستقبل" بشكلٍ مباشرٍ مع أولويّات المشاورات العربيّة التي تهدف إلى زيادة الوصول إلى التعليم الجيّد وتعزيز المساواة بين الجنسين.
اليونسكو
تقرير الرصد العالمي للتعليم: القيادة من أجل التعلم
يركّز تقرير الرصد العالمي للتعليم (GEM) لعام 2024/2025، الذي صدر في اجتماع التعليم العالمي في فورتاليزا، البرازيل في 31 أكتوبر/تشرين الأول 2024، على الدور الحاسم للقيادة في تحقيق تعليم ذي جودة عالية. يسلط التقرير الضوء على أهميّة القادة على جميع المستويات – سواء داخل المدارس أو خارجها – ويستعرض كيف تؤثر القيادة على مخرجات التعلم وكيف يختلف هذا التأثير عبر الدول والسياقات المختلفة.
اليونسكو
Leadership in Education: Lead for Learning
The 2024/5 Global Education Monitoring (GEM) Report, released at the Global Education Meeting in Fortaleza, Brazil on 31 October 2024, focuses on the critical role of leadership in achieving quality education. Highlighting the importance of leaders at all levels—both inside and outside of schools—the report explores how leadership influences learning outcomes and how this impact varies across countries and contexts.