العودة
Why does the world needs Happy Schools? And how can we translate this into policy?
اليونسكو
2023 - 03 - 21
UNESCO Webinar on Happiness in and for Learning:
FamVeld/Shutterstock.com
On the International Happiness Day observed on 20 March, UNESCO hosted a webinar to discuss how national and international commitments to happiness can serve as the basis for quality lifelong learning. The purpose of the Happy Schools initiative was to transform education systems so that they recognize the link between happiness, learning, and well-being.
Following the Transforming Education Summit (TES), UNESCO is advocating for Happy Schools as a way to realize the schools of the future. The framework of Happy Schools focuses on four main elements: the people, processes, place, and principles that should be addressed to create a stimulating learning environment. This is especially important in a divided, digitized, and disaster-prone world.
This webinar provided examples of school systems that implemented Happy Schools, in view of encouraging others to begin their own Happy Schools initiatives to create schools that are engaging and enjoyable for everyone, both in the present and in the future.
The UNESCO Happy Schools Framework encourages school stakeholders to prioritize learner and teacher happiness as a vital part of academic learning. This initiative strives to create an environment where both cognitive and socio-emotional development are supported, even in resource-limited settings. The ultimate goal is a systematic approach that promotes enjoyable teaching and learning experiences.
School stakeholders should strive to promote an environment of positivity, inclusivity, and community to replace competition-driven culture, which can cause stress and inhibit both academic and socio-emotional growth.
By creating engaging, collaborative learning experiences in schools, it is possible to achieve improved learning outcomes and help ensure that all learners have access to free, equitable, and quality primary and secondary education that leads to relevant and effective learning outcomes by 2030 (Sustainable Development Goal Target 4.1).
For more information:
أحدث المنشورات
القائمة الكاملةاليونسكو
التعليم من أجل المواطنة العالميّة في العصر الرقمي: إرشادات للمعلمين
في عصرٍ يتميّز بالتحوّل الرقمّي السريع، وسّع الإنترنت من الوصول إلى المعلومات وخلق مسارات جديدة للتعبير والإسهام الإيجابي في المجتمع. ومع ذلك، فقد أدّى أيضًا إلى تفاقم انتشار المعلومات المضلّلة وخطاب الكراهيّة والعنف عبر الإنترنت. في الربع الأوّل من عام 2021 وحده، أبلغت منصّات مثل يوتيوب وفيسبوك عن ملايين الانتهاكات المتعلقة بخطاب الكراهية.
اليونسكو
المملكة العربية السعودية تستضيف المؤتمر الدولي السادس للمدن التعلمية
سيُعقد المؤتمر الدولي السادس للمدن التعلمية (ICLC 6) في مدينة الجبيل الصناعية، المملكة العربية السعودية، خلال الفترة من 3 إلى 5 ديسمبر/كانون الأول 2024، تحت شعار "مدن التعلم في طليعة العمل المناخي". وسيتم تنظيم هذا الحدث بالشراكة مع معهد اليونسكو للتعلم مدى الحياة، وبالتعاون مع المدينة المضيفة، حيث سيجمع ممثلين من مدن التعلم التابعة لليونسكو وأصحاب المصلحة المتنوعين لمناقشة استراتيجيات توظيف التعلم مدى الحياة لتعزيز العمل المناخي.
اليونسكو
جهود اليونسكو الإقليميّة: تعزيز العمل المناخيّ للشباب، والصحة النفسية، والاستجابة الطارئة للتعليم
في إطار الأنشطة التي تسبق مؤتمر الأطراف التاسع والعشرين (COP 29)، الذي سيعقد في أذربيجان في نوفمبر من هذا العام، قاد مكتب اليونسكو الإقليمي في القاهرة، بالتعاون مع برنامج العلوم الاجتماعية والإنسانية، دعم مؤتمر الشباب المحلي للتغير المناخي (LCOY) في مصر، المنظّم في 26 أكتوبر/تشرين الأوّل 2024 تحت مظلة YOUNGO، وهي الهيئة الرسمية للشباب التابعة لاتفاقية الأمم المتحدة الإطارية بشأن تغيّر المناخ .(UNFCCC)
اليونسكو
الاجتماع العالميّ للتعليم لعام 2024: دعوة إلى العمل لتسريع التقدم في التعليم حتى 2030
انعقد الاجتماع العالميّ للتعليم لعام 2024 (GEM) في فورتاليزا، البرازيل، خلال الفترة من 31 أكتوبر/تشرين الأول إلى 1 نوفمبر/تشرين الثاني 2024، وجمع ممثلين رفيعي المستوى، بمن فيهم وزراء ونواب، بالإضافة إلى أصحاب المصلحة من جميع أنحاء العالم، ممّا يؤكّد التزام اليونسكو بتحويل قطاع التعليم. شكّل الاجتماع منصة لاستعراض التقدّم المحرز نحو تحقيق الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة (SDG 4)، مع إبراز الإجراءات التحويليّة التي ساهمت في تسريع الإنجازات، مع تركيز قوّي على الشمولية والانصاف.