العودة
العوامل غير التعليمية المؤثرة على عمليتي الرسوب والتسرّب في المدارس (حالة المدرسة الرسمية في لبنان – مرحلة التعليم الأساسي)
المعلّمون والمعلمات
2014 - 06 - 17
التعليم والتسرب دليلان على مستوى نمو المجتمع وتنميته الفصل الثاني: المقدمات التربوية للبحث الفصل الثالث: المجتمع اللبناني منفتح على التعليم الفصل الرابع: مراحل الدراسة: خطة العمل وتحديد المنهجية المعتمدة الفصل الخامس: أدوات تنفيذ الدراسة وتقنياتها وجهازها التنفيذي الفصل السادس: تسجيل الإجابات وفرزها وبناء المؤشرات الفصل السابع: محصلة إجراء المقابلات الفصل الثامن: فحص المؤشرات: النجاح، الرسوب، التسرب الفصل التاسع: النجاح والرسوب والتسرب في المدرسة الرسمية في لبنان توصيات ومقترحات للتدخل المراجع الملحق: استمارة البحث الأساسية
إن الرسوب والتسرب يشكلان تهديداً جدياً لمستوى الحياة العامة في أي بلد بحيث أن لهاتين الظاهرتين تأثيرهما المباشر على مستوى تأمين الحاجات والتقديمات والضمانات باعتبارهما الأزمة بسبب تزايد ظهور فئات من المواطنين المهمشين وغير المندمجين، ّوتحول شرائح مؤشر منهم لطلب الدعم الاجتماعي ليعيشوا متكلين على ذلك بسبب خروجهم من سوق العمل إلى عالم البطالة، وبالتالي فإن تسربهم أو رسوبهم يعني عدم كفاية إعدادهم للقيام بالمهام والأعمال الجديدة التي تتطلب في هذا العصر حيازة مهارة التكنولوجيا الحديثة والعمل بمقتضياتها في الوظائف المستجدة. تمّثلت أهداف الدراسة بالبحث عن العوامل غير التعليمية المؤثرة في موضوع الرسوب والتسرّب عمومًا وفي المدارس الرسمية خصوصا نظرا إلى تمّاثل النسيج الاجتماعي لمعظم والتسر الأسر اللبنانية. والانتهاء إلى تقديم توصيات ومقترحات عملية للتعامل مع هذه الظاهرة بالاشتراك مع الإدارة التربوية وأولياء أمور التلامذة وبين المسؤولين في المجتمع المحلي في البلديات والجمعيات الأهلية العاملة في نطاقها من أجل تخفيف الآثار الناجمة عن نمو هاتين الظاهرتين.
أحدث المنشورات
القائمة الكاملةاليونسكو
الاجتماع التشاوريّ الإقليميّ للمنطقة العربيّة: تشكيل مستقبل التعليم استعدادًا للاجتماع العالميّ للتعليم 2024
استضاف مكتب اليونسكو الإقليميّ المتعدّد القطاعات للدول العربيّة في بيروت اجتماعًا تشاوريًّا إقليميًّا محوريًّا للمنطقة العربيّة في الفترة الممتدة من 3 إلى 4 سبتمبر/أيلول 2024، وذلك في إطار التحضيرات للاجتماع العالميّ للتعليم (GEM) في فورتاليزا، البرازيل. هدف هذا الاجتماع، الذي تمّ بالتعاون مع مكاتب اليونسكو في القاهرة والدوحة والرباط والأمانة العامّة المشتركة بين الوكالات، إلى تنسيق المدخلات الإقليميّة لوثيقة النتائج النهائيّة للاجتماع العالميّ للتعليم، بما يضمن تمثيل صوت المنطقة العربيّة بشكلٍ بارزٍ.
اليونسكو
الاحتفال باليوم العالميّ للمعلّمين واليوم الدوليّ للفتاة
بينما تحتفل اليونسكو باليوم العالميّ للمعلمين في 5 أكتوبر/تشرين الأوّل واليوم الدوليّ للفتاة في 11 أكتوبر/تشرين الأول، يتمّ تسليط الضوء على كلّ من المعلمين والفتيات كمحورٍ أساسيٍّ لدفع الأهداف التي تم تحديدها خلال المشاورات التي قامت بها الدول العربيّة تحضيرًا للاجتماع العالمي للتعليم. تتماشى الشعارات " تقدير أصوات المعلمين: نحو عقد اجتماعيّ جديد للتعليم" و"رؤية الفتيات للمستقبل" بشكلٍ مباشرٍ مع أولويّات المشاورات العربيّة التي تهدف إلى زيادة الوصول إلى التعليم الجيّد وتعزيز المساواة بين الجنسين.
اليونسكو
تقرير الرصد العالمي للتعليم: القيادة من أجل التعلم
يركّز تقرير الرصد العالمي للتعليم (GEM) لعام 2024/2025، الذي صدر في اجتماع التعليم العالمي في فورتاليزا، البرازيل في 31 أكتوبر/تشرين الأول 2024، على الدور الحاسم للقيادة في تحقيق تعليم ذي جودة عالية. يسلط التقرير الضوء على أهميّة القادة على جميع المستويات – سواء داخل المدارس أو خارجها – ويستعرض كيف تؤثر القيادة على مخرجات التعلم وكيف يختلف هذا التأثير عبر الدول والسياقات المختلفة.
اليونسكو
Leadership in Education: Lead for Learning
The 2024/5 Global Education Monitoring (GEM) Report, released at the Global Education Meeting in Fortaleza, Brazil on 31 October 2024, focuses on the critical role of leadership in achieving quality education. Highlighting the importance of leaders at all levels—both inside and outside of schools—the report explores how leadership influences learning outcomes and how this impact varies across countries and contexts.