تكشف نتائج هذا التقرير عن عدد من المجالات التي يمكن لمنظمة رعاية الأطفال تنفيذ الدورات التدريبية والأنشطة التي يمكن أن تسهّل كثيرًا إكتساب الأطفال اليمنيين لمعرفة القراءة

يُوجز هذا التقرير نتائج تقييم القراءة الذي وجه الى 659 طفلًا من المحافظات اليمنيّة الثلاث: عدن، ولحج وأبين في فبراير 2011. تم اختيار عينات عشوائية من الأطفال من الصف الأول والثاني والثالث من كل مدرسة. تم تقييمهم يناءً على ستة مكونات لمهارات القراءة: 1) معرفة المفاهيم حول إستخدام الكتب ، 2) معرفة الأبجدية ، 3) القدرة على قراءة الكلمات الأكثر إساخدامًا من مناهجهم الدراسية ، 4 و 5) الطلاقة والدقة في قراءة نصّ من المستوى المناسب و 6) إما القراءة أو الفهم الشفهي لنفس المقطع. كما جمع هذا التقييم أيضًا معلومات عن خلفية الطلاب الاجتماعية والاقتصادية والبيئة المنزلية للقراءة. تكشف نتائج هذا التقرير عن عدد من المجالات التي يمكن لمنظمة رعاية الأطفال تنفيذ الدورات التدريبية والأنشطة التي يمكن أن تسهّل كثيرًا إكتساب الأطفال اليمنيين لمعرفة القراءة. ويمكن لمنظمة رعاية الأطفال تدريب المعلمين على كفية استخدام طريقة ”من الجزء إلى الكل“ في برامج القراءة في المستويات المبكرة وعلى أهمية استعمال الكلمات الشائعة في مخزون الأطفال الشفهي.