ان الإبداع هو مفتاح الإبتكار الذي يحظى في حدّ ذاته بإهتمام دولي رئيسي في حقل التعليم والتدريب في عالم يشتدّ فيه التنافس بوتيرة متصاعدة. ومن المستحيل ان نقوم بتعليم الإبداع – بمعنى الرغبة في الإستكشاف والإختراع من دون معرفة مسبقة بالمنافع المُحتملة لنواتجه – ولكن لا بدّ من إكتشافه وتحديده، والإعتراف به والتشجيع عليه. في حين يقضي الهدف من التعليم بنقل المعرفة وتنمية القدرة على تعلّم كيفيّة التعلّم، يتطلّب الإبداع أن نتعلّم كيف نتّخلى عما تعلّمناه، وكيف نطرع التساؤلات ونثير الشكوك في النماذج المعرفية القائمة والمتعارف عليها. هذا هو التحدّي المطروح على كل أشكال التعلّم وعلى كل مستويات التعليم. واستنادًا الى دراسة لطبيعة الإبداع وعناصره ومكوّناته وأشكاله المختلفة، تبحث هذه الورقة في تحديات تحفيذ الإبداع في التعليم بشكل عام. وهذا النصّ هو محصّلة نقاش أُجري مع اليروفيسور جان بيار أوبين Jean-Pierre Aubin الذي طوّر هذه المسألة من بين مسائل أخرى تتناول مغامرات العقل في كتابه الأخير المُعنون La mort du devin, l’émergence du demiurge (موت المشاهد وبذوغ المبدع) الصادر عن منشورات بوشين ..beauchesne 2010,