هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فعالية المعلم في ممارسة مهارة طرح الأسئلة الصفية واستقبالها وكيفية التعامـل مـع إجابات الطلبة عليها، وأثر بعض المتغيرات فيها: الجنس، ونوع المدرسة، والتخصص، وعدد الدورات التأهيلية أثناء الخدمة، وسنوات الخدمة، والمؤهل العلمي للمعلم، لهذا الغرض طبق الباحث أداة دراسته على عينـة بلغـت (190 (معلماً ومعلمة يدرسون في المدارس الحكومية في محافظة طولكرم، منهم ( 90 معلماً، 100 و معلمة)، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:

أظهر المعلمون إجمالاً فعالية مرتفعة في ممارسة مهارة طرح الأسئلة والتعامل مع إجابتها من قبل الطلبة،

وفعالية متوسطة في استقبالها من الطلبة.

توجد فروق دالة إحصائياً في فعالية المعلمين في ممارسة مهارة طرح الأسئلة واستقبالها تُعزى لمتغيـري

الجنس، ونوع المدرسة التي يعمل بها المعلم وذلك لمصلحة المعلمات والمرحلة الثانوية على الترتيب

.لا توجد فروق دالة إحصائياً في فعالية المعلمين في ممارسة مهارة طـرح الأسـئلة واسـتقبالها تُعـزى

لمتغيرات: التخصص، وعدد الدورات التأهيلية أثناء الخدمة، وسنوات الخدمة، والمؤهل العلمي.